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2017版本科课程教学大纲

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土木工程专业-专业综合技能实训(二级项目)课程设计(学年论文)大纲
时间:2020-08-18 来源:

英文名称:

Comprehensive Skills Training(Second-level Project)

课程编码:

071S0002

学 时:


学 分:

2.0

课程性质:

专业必选课

课程类别:

实践课

开课学期:第7学期

适用专业:建筑工程

一、本课程的教学目标

1、掌握文献检索方法,提出解决实际工程问题的思路,使学生初步掌握建筑工程设计的一般程序和内容,为毕业设计及今后从事实际设计工作奠定初步基础;

2、巩固建筑工程课程并应用于实际工程的设计、施工中,加强建筑工程行业法律、规范及规程的实训,培养法律法规意识;

3、熟练掌握本专业常用的工程设计软件和研究软件,预测、模拟及优化土木工程设计与施工过程,了解各种预测模拟手段的局限性,通过定性分析和定量计算,提高解决复杂工程问题的能力。

二、本课程的教学目标与毕业要求的对应关系

毕业要求

指标点

课程教学目标

1、问题分析能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析土木工程专业的复杂工程问题,以获得有效结论。

1-12-1能够利用专业技术知识和手段,准确识别分析土木工程专业的复杂工程问题。

教学目标1

1-22-2能够利用数学、自然科学和工程科学的基本原理,准确表述土木工程领域的复杂工程问题,并进行建模。

1-32-3面对复杂工程问题,能够利用互联网和图书资料进行文献检索,获取相关信息。

1-42-4面对实际复杂工程环境,能够分析土木工程结构失效或破坏的原因,并给出解决方案。

2、设计/开发解决方案能够设计(开发)满足土木工程特定需求的体系、结构、构件(节点)或者施工方案,并在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。在提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。

2-13-1掌握土木工程设计、施工的基本原理。

教学目标2

2-23-2掌握土木工程结构设计、施工的具体方法,掌握社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素对结构设计、施工方案的影响。

2-33-3能够根据实际复杂工程环境和需求,综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的影响,完成土木工程设计和施工方案。

2-43-4能够针对特定设计或施工方案发现提出问题,并能够创造性地提出解决问题的方案。

3、研究能够基于科学原理、采用科学方法对土木工程专业的复杂工程问题进行研究,包括设计实验、收集、处理、分析与解释数据,通过信息综合得到合理有效的结论并应用于工程实践。

3-14-1掌握土木工程实验的基本原理,掌握土木工程实验设备的调试、操作方法。

教学目标3

3-24-2具有进行实验方案设计、实验平台搭建、实验操作、数据采集及分析处理的基本能力,并能够获得合理有效的结论。

3-34-3利用实验结论解释和解决土木工程实践中的复杂问题。

4、使用现代工具能够针对复杂工程问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。

4-25-2能够开发、选择与使用现代工具,预测、模拟及优化土木工程设计与施工过程。

教学目标3

4-35-3了解各种预测模拟手段的局限性,能够合理选择现代工程工具和信息技术工具。

三、本课程设计(论文)的内容及要求

3.1课程设计(论文)的基本要求

1、通过教师讲解与学生自学,熟悉行业法律、规范及规程;(支撑教学目标1)

2、根据综合训练任务要求,查阅国内外资料,提出解决工程问题的途径和方法;(支撑教学目标1)

3、钢结构部分:(支撑教学目标1、2、3)

1)熟悉PKPM软件STS模块;2)利用PKPM软件完成钢屋架布置、截面选取、荷载布置、计算长度设置与内力计算,并完成计算结果文件的分析与模型的再调整;3)将计算条件、计算过程与计算结果导出到WORD文档,编写结构设计计算书一份,要求计算书封面年级统一印制,编写详细目录,步骤清楚,计算正确,书写工整,必要的图表不可缺少;4)将PKPM生成的图纸导出到AutoCAD,并加以调整,绘制钢屋架施工图一张。

4、砌体结构条形基础部分:(支撑教学目标1、2、3)

1)熟悉PKPM软件;2)利用PKPM软件完成砌体结构布置、材料属性定义、荷载布置,建立砌体结构模型,进行条形基础的设计;3)将计算条件、计算过程与计算结果导出到WORD文档,编写结构设计计算书一份,要求计算书封面年级统一印制,编写详细目录,步骤清楚,计算正确,书写工整,必要的图表不可缺少;4)将PKPM生成的图纸导出到AutoCAD,并进行修改,绘制条形基础施工图。

3.2课程设计(论文)的基本要求

1、计算书封面格式统一,用纸统一购买,编写详细目录;

2、依据相应规范,通过手算与电算相结合解决建筑工程的设计。

四、课程设计(论文)进度安排

本课程分为两个模块。

模块1为建筑工程软件应用,采用学生上机实训的方式。

模块2为顶岗实习部分,与生产实习合并进行,参加生产实习顶岗实习的学生自动选择此模块。

设计内容

时间

1

熟悉PKPM软件

第1周,第1天

2

确定结构尺寸,建立砌体结构及其条形基础模型

第1周,第2天

3

荷载布置、完成计算,获得PKPM生成计算书和CAD图

第1周,第3天

4

将计算条件、计算过程与计算结果导出到WORD文档,编写砌体结构条形基础设计计算书一份

第1周,第4天

5

将PKPM生成的图纸导出到AutoCAD,并加以调整,绘制条形基础施工图一张

第1周,第5天

6

熟悉PKPM软件STS模块

第1周,第6天

7

屋盖支撑布置,屋架尺寸的确定及腹杆的布置,建立模型

第1周,第7天

8

截面选取、荷载布置、计算长度设置与内力计算,计算结果文件的分析与模型的再调整

第1周,第8天

9

将计算条件、计算过程与计算结果导出到WORD文档,编写结构设计计算书一份

第1周,第9天

10

将PKPM生成的图纸导出到AutoCAD,并加以调整,绘制钢屋架施工图一张

第1周,第10天

五、成绩考核与评定

5.1教学目标达成度评价

(1)教学目标1、2的达成通过平时表现、指导教师评阅的成绩来综合考评;;

(2)教学目标3的达成度通过组内学生自评、指导教师评阅、汇报答辩的成绩来综合考评。

专业综合训练评价与持续改进

1、专业综合训练评价

课程评价周期定为每2年评价一次。根据《土木工程专业课程对毕业要求的支撑及权重》设置达成度目标值,采用成绩分析法进行评价,评价结果用于持续改进。

2、持续改进机制

建立持续改进制度:成立本专业综合训练持续改进组;由专业综合训练持续改进组组长负责组织执行并监督持续改进过程;制定持续改进措施。根据每届学生情况,改进组教师须定期对专业综合训练的各项考核指标进行统计分析,并将分析结果用于下一届学生的专业综合训练改革。

3、持续改进措施

(1)通过企业考察、现场调研、查阅文献等方式,及时掌握土木工程行业的发展动态,并适当调整专业综合训练内容,以适应社会发展的需求,迎合行业发展的主流趋势。

(2)针对平时成绩考核部分,采取座谈会、成立学习小组、与学生单独交流等措施,查找原因,提高学生的学习积极性。

(3)针对计算书、图纸考核部分,根据计算书、图纸中出现的问题,采用对普遍问题课堂统一讲解的措施改进,提高计算书和图纸的质量。

5.2成绩考核与评定

本专业综合训练的成绩由3部分组成,其中平时表现占10%、答辩成绩占15%、图面成绩占75%。

平时表现:要求学生全程参与并签到,不得缺勤。无故缺勤5次者,取消本门课程成绩。

汇报答辩:教师根据学生的汇报陈述、问题解答情况,进行打分。

图面成绩:教师根据计算书、图纸实际情况,进行打分。

六、设计(论文)参考资料

1、PKPM-STS用户手册

2、《钢结构设计规范》(GB50017-2003)

3、《轻型屋面梯形钢屋架》(05G515)

制定人:王鼎

审定人:

批准者:


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